这里有一个误区需要澄清，我们需要重新定义放养。有一种放养近似于不管孩子，由着孩子们的性子，想玩就玩，想去朋友家就去朋友家，想吃饭就吃饭，想学习就学习……而这里的放养并不是没规矩，而是追随孩子的心性，有规矩的玩和学习，更多的参与到大自然的活动当中。
放养不等于没有规矩，那么我们该不该放养呢？
玩对孩子来说相当重要，不应该剥夺孩子玩的权利，但我们需要讨论的是，玩的定义、范围和意义。
需要重点强调的是玩的意义，新时代的孩子应该在玩乐中学会规划时间，养成良好的行为习惯，长期坚持和磨练自己的意志，在玩乐中玩出自己的兴趣爱好、一技之长，以及核心竞争力。
在这个过程当中，有部分人的观点是，孩子累不累？为什么要逼着孩子那么累？孩子只是正常的跑、跳等他们同样也会很累，而在有组织有规划的学习过程中，他们有可能会有点累但并不会辛苦。没有任何一门技能是一蹴而就的，需要长时间的积累才能量变引起质变，家长需要为他们规划、安排、接送和陪伴，家长们才是真的辛苦。
有妈妈说：我让他自己选择，是他自己选择不要学兴趣班的；他成绩不好我让他去补课他不去，所以就由他吧。
做一个称职的、有责任心的家长，别把选择权交给孩子，但你可以充分尊重孩子的意见和个性。当家长能看到孩子看不到的面，而家长又确信这对孩子来说是有益的，那么家长需要通过各种方法和渠道去引导和说服孩子，理解和接受家长的安排。
说一切交给孩子自己做主的父母可以静心认真思考一下，是不是怕自己辛苦、怕自己受束缚而没有了自己的时间，所以刻意回避做决策，而打着一切听孩子尊重孩子的旗号将选择权推给孩子？更重要的一点，孩子的关键教育期就那么几年，错过了是无论多少金钱都无法弥补的。如果错过了，孩子懂事以后会责怪你吗？而你又会后悔吗？
当我还不是一位母亲的时候，我看到过一幅图，一个小女孩画的妈妈在钢琴面前凶神恶煞的盯着她弹钢琴。我当时想，我要是做了妈妈，绝不会逼迫孩子去做她不喜欢的事情。都说生活会给年少轻狂的我们教训，很快我就被现实狠狠打脸。
因为有着一丢丢的音乐天赋，我带MM去学了钢琴，她的乐感不错，音乐的天份表现在了听力和识谱方面。低阶的时候每天练琴时间不长，一切相安无事。当到了英皇六级的时候，别的小孩子被家长要求每天雷打不动必须练习两小时，我只要求她弹一个半小时。然而这一个半小时对于她来说都非常痛苦，并且想尽办法偷懒，当被我发现时我非常生气，对她进行惩罚，而这变成了恶性循环。
我冷静下来思考，我该怎么对待她学钢琴这件事情？想了很久，我决定逼迫她练习，但同时我关注她内心的感受，把她的练琴时间由原来的一个半小时减至45分钟。很多妈妈听了，都觉得不可思议，六级的难度每天45分钟的时间，这能通过考试吗？
调整时间以后，MM心情好了很多，但是45分钟准时收琴，绝不多弹一分钟。在这种情况下，英皇六级考试获得良好的成绩。六级结束以后，紧接着要学七级，然后备考最高级别的考试，八级的难度很大，而我给她规定的练琴时间平均每天不足一小时。然而最终，在五年级的暑假，还是以良好的成绩获得了英皇钢琴八级证书。
有时候我们是真的要逼迫一下孩子，不能让孩子轻易的放弃，除了放弃一个技能让之前的付出归零以外，更重要的是会让孩子形成惯性思维：我不喜欢的事情，我是可以随时放弃的。我想让她知道在她的人生中，有许多事情都是很枯燥乏味的，你需要的是用毅力去坚持，而不是不喜欢的事情马上想到放弃。
小时候学的技能，长大后终会排上用场；反之，孩子小时候只顾着玩，那么长大以后便会因为没有核心竞争优势而辛苦，正所谓--童年玩的畅快，长大过的艰辛！一种是小时候从小学习get一些技能，长大后自然而然的排上用场；另一种是小时候漫无目的玩，长大后发现自己没有优势而从头开始学习，哪一种更好呢，答案不言而喻。所以，慎重选择“放养”的教育模式，家长要从小为孩子规划他们的学习，在玩乐中获得成长、进步和竞争力。